- 第一章 基础心理学 绪论（一）
- 第一章 基础心理学 绪论（二）
- 第一章 基础心理学 绪论（三）
- 第一章 基础心理学 心理活动的生理活动（一）
- 第一章 基础心理学 心理活动的生理活动（二）
- 第一章 基础心理学 心理活动的生理活动（三）
- 第一章 基础心理学 感觉、知觉和记忆（一）
- 第一章 基础心理学 感觉、知觉和记忆（二）
- 第一章 基础心理学 感觉、知觉和记忆（三）
- 第一章 基础心理学 感觉、知觉和记忆（四）
- 第一章 基础心理学 感觉、知觉和记忆（五）
- 第一章 基础心理学 感觉、知觉和记忆（六）
- 第一章 基础心理学 思维、言语及想象（一）
- 第一章 基础心理学 思维、言语及想象（二）
- 第一章 基础心理学 思维、言语及想象（三）
- 第一章 基础心理学 意识与注意（一）
- 第一章 基础心理学 意识与注意（二）
- 第一章 基础心理学 需要与动机（一）
- 第一章 基础心理学 需要与动机（二）
- 第一章 基础心理学 情绪、情感和意志（一）
- 第一章 基础心理学 情绪、情感和意志（二）
- 第一章 基础心理学 能力和人格（一）
- 第一章 基础心理学 能力和人格（二）
- 第二章 社会心理学 概述（一）
- 第二章 社会心理学 概述（二）
- 第二章 社会心理学 概述（三）
- 第二章 社会心理学 社会化与自我概念（一）
- 第二章 社会心理学 社会化与自我概念（二）
- 第二章 社会心理学 社会化与自我概念（三）
- 第二章 社会心理学 社会直觉与归因（一）
- 第二章 社会心理学 社会直觉与归因（二）
- 第二章 社会心理学 社会动机与社交情绪（一）
- 第二章 社会心理学 社会动机与社交情绪（二）
- 第二章 社会心理学 社会动机与社交情绪（三）
- 第二章 社会心理学 社会动机与社交情绪（四）
- 第二章 社会心理学 态度形成与态度转变（一）
- 第二章 社会心理学 态度形成与态度转变（二）
- 第二章 社会心理学 态度形成与态度转变（三）
- 第二章 社会心理学 沟通与人际关系（一）
- 第二章 社会心理学 沟通与人际关系（二）
- 第二章 社会心理学 沟通与人际关系（三）
- 第二章 社会心理学 沟通与人际关系（四）
- 第二章 社会心理学 社会影响（一）
- 第二章 社会心理学 社会影响（二）
- 第二章 社会心理学 社会影响（三）
- 第二章 社会心理学 爱情、婚姻与家庭（一）
- 第二章 社会心理学 爱情、婚姻与家庭（二）
- 第二章 社会心理学 爱情、婚姻与家庭（三）
- 第三章 发展心理学 概述（一）
- 第三章 发展心理学 概述（二）
- 第三章 发展心理学 概述（三）
- 第三章 发展心理学 婴儿期的心理发展（一）
- 第三章 发展心理学 婴儿期的心理发展（二）
- 第三章 发展心理学 婴儿期的心理发展（三）
- 第三章 发展心理学 幼儿期的心理发展（一）
- 第三章 发展心理学 幼儿期的心理发展（二）
- 第三章 发展心理学 童年期的心理发展（一）
- 第三章 发展心理学 童年期的心理发展（二）
- 第三章 发展心理学 青春期的心理发展（一）
- 第三章 发展心理学 青春期的心理发展（二）
- 第三章 发展心理学 青年期的心理发展（一）
- 第三章 发展心理学 青年期的心理发展（二）
- 第三章 发展心理学 中年期的心理发展变化
- 第三章 发展心理学 老年期的心理发展变化
- 第四章 变态心理学 概述（一）
- 第四章 变态心理学 概述（二）
- 第四章 变态心理学 心理正常与心理异常
- 第四章 变态心理学 常见心理异常的症状（一）
- 第四章 变态心理学 常见心理异常的症状（二）
- 第四章 变态心理学 常见心理异常的症状（三）
- 第四章 变态心理学 常见心理异常的症状（四）
- 第四章 变态心理学 常见精神障碍（一）
- 第四章 变态心理学 常见精神障碍（二）
- 第四章 变态心理学 常见精神障碍（三）
- 第四章 变态心理学 心理健康与心理不健康
- 第四章 变态心理学 关于健康心理学
- 第四章 变态心理学 压力与健康（一）
- 第四章 变态心理学 压力与健康（二）
- 第四章 变态心理学 压力与健康（三）
- 第五章 测量心理学 概述（一）
- 第五章 测量心理学 概述（二）
- 第五章 测量心理学 测验的常模（一）
- 第五章 测量心理学 测验的常模（二）
- 第五章 测量心理学 测验的信度（一）
- 第五章 测量心理学 测验的信度（二）
- 第五章 测量心理学 测验的效度（一）
- 第五章 测量心理学 测验的效度（二）
- 第五章 测量心理学 测验的效度（三）
- 第五章 测量心理学 项目分析
- 第五章 测量心理学 测验编制的一般程序
- 第五章 测量心理学 心理测试的使用
- 第六章 咨询心理学 概述（一）
- 第六章 咨询心理学 概述（二）
- 第六章 历史上的几种理论观点（一）
- 第六章 历史上的几种理论观点（二）
- 心理咨询的对象、任务、分类、和一般程序
- 第六章 咨询心理学 不同年龄阶段的心理咨询
- 第六章 咨询心理学 婚恋、家庭心理咨询
- 第六章 咨询心理学 性行为问题
- 心理诊断技能 初诊接待与资料的收集整理（一）
- 心理诊断技能 初诊接待与资料的收集整理（二）
- 心理诊断技能初诊接待与资料的收集整理（三）
- 初诊接待与资料的收集、整理（四）
- 第一章 心理诊断技能 初步诊断（一）
- 第一章 心理诊断技能 初步诊断（二）
- 第一章 心理咨询技能 心理咨询技能（一）
- 第一章 心理咨询技能 心理咨询技能（二）
- 第二章 初步诊断制定个体心理咨询方案（一）
- 第二章 初步诊断制定个体心理咨询方案（二）
- 第三章 个体心理咨询方案的实施（一）
- 第三章 个体心理咨询方案的实施（二）
- 第三章 个体心理咨询方案的实施（三）
- 第三章 个体心理咨询方案的实施（四）
- 第九章 心理测试技能 智力测试（一）
- 第九章 心理测试技能 智力测试（二）
- 第九章 心理测试技能 智力测试（三）
- 第九章 心理测试技能 智力测试（四）
- 第九章 心理测试技能 人格测验（一）
- 第九章 心理测试技能 人格测验（二）
- 第九章 心理测试技能 人格测验（三）
课程目标
通过研修学习，无论绘画心理分析与治疗理论还是操作技术都达到相当的专业水平，且不讲求绘画技巧，具体是：
1、促进自我成长。在课程中深入了解自我的心理世界，藉以了解和探索真实的自我、促进自我成长。
2、学习应用绘画心理分析的咨询、治疗技术。掌握绘画心理分析的核心理论基础与实务操作，熟练地将其应用于实际临床个案咨询和治疗工作。
3、能开展团体活动。借助绘画治疗的方法带领团体心理辅导活动。
培训内容：按国家劳动部指定教材施教，分基础课程和实操课程两部分。
第一部分：基础课程
普通心理学
是一门讲述心理活动最普遍、最一般规律的学科，是心理咨询学习中最基础的课程。通过普通心理学的学习，我们能够更科学的描述求助者自身的人格特点及其所面临的问题和困扰，能够从整体上对求助者的情况有比较准确把握。
社会心理学
学习目标是为了了解和解释个体的思想、感情和行为怎样受他人存在的影响而发生变化的，研究领域涉及个体、团体、社会三个层面。通过社会心理学的学习，我们可以更清楚地从求助者所生存的社会环境去了解并理解求助者，分析可能造成求助者困扰的原因，进而帮助求助者提高社会适应能力。发展心理学
是研究心理的发生发展规律的学科。通过发展心理学的学习，我们能够发现求助者成长过程中的非正常现象，了解求助者出现困扰的心理发展历史上的原因，引导求助者认识到自己困扰的根源，平稳度过非常时期。
心理健康与心理障碍
课程主要探讨的内容有：心理健康及心理健康标准、心理健康水平的评定、正常与异常心理的区分标准与原则、常见心理障碍的具体表现形式以及形成原因，以及心理卫生工作的基本问题。心理健康与心理障碍课程为心理诊断提供了原则、内容和诊断标准。
咨询心理学
讲述了心理咨询的基本概念、理论观点、对象任务、形式分类，并对心理咨询师做出了职业界定，规定了心理咨询师应具备的一般条件和操行要求。咨询心理学为心理咨询提供了概念、理论、任务。
职业道德与相关法律课程