七年级生物微课教学视频

  • 名称:七年级生物微课教学视频
  • 分类:初一课程  
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  • 时间:2017/8/9 11:46:01
第一章、周围的生物世界
1.自然界是由有生命的物体和无生命的物体组成的。
2.生物——有生命的物体叫做生物。
3.地球上的植物约有30多万种,动物约有150多万种。
4.生物的主要类群:植物、动物、微生物
5.生物的生命现象:(1)生物体有一定的结构(2)生物体能够由小长大(3)生物体都有新陈代谢作用(4)生物体都有遗传和变异的特性(5)生物体对外界的刺激都能发生一定的反应(6)生物体都能适应环境,也能影响环境
6.生态因素——环境中直接影响生物生活的各种因素叫做生态因素。
7.生态因素可以分为非生物因素和生物因素。
8.生物对环境的适应和影响:(1)生物的生存依赖一定的环境,生物的形态、结构和功能等必须适应环境(2)生物的生存也能影响环境(3)生物和环境之间相互影响,相互作用
9.生物学——我们把研究生命现象和生命活动规律的科学叫做生物学。
10.生物学与人类的关系:(1)人类的生存和发展离不开生物,衣食住行都与生物有关(2)当今世界面临的一些热点问题离不开生物学
11.杂交水稻之父——袁隆平
 
第二章、探索生命
1.中学常用的显微镜主要是单筒式光学显微镜。
2.显微镜使用的注意事项:
(1)取送方法——取送显微镜一定要一手握住镜臂,一手托住镜座。任何情况下都不允许一只手提着显微镜。
(2)镜头的保护——镜头平时放在显微镜箱内的专用盒内,课间要用专用的塑料袋或布袋随时罩好。镜头脏了,只能用专用的擦镜纸擦拭,擦拭时要顺着一个方向擦。
(3)粗、细准焦螺旋的使用——在调节粗、细准焦螺旋使镜筒下降时,一定要用眼睛直接看着镜筒缓缓下降。否则有可能砸坏物镜和玻片标本。
(4)转换器的使用——转动转换器时不要用手指扳物镜,这容易使镜头松动,影响观察效果,应该手指握准转换器的边缘转动。
(5)遮光器的使用——遮光器是调节显微镜入射光线强弱的,强光时应选用小光圈,弱光时应选用大光圈。
(6)反光镜的使用——通过调节反光镜的角度使反射入的光线照亮观察物。强光时应使用平面镜,弱光时应使用凹面镜。
(7)计算放大倍数——目镜与物镜放大倍数的乘积就是物象的放大倍数。
3.使用显微镜的操作步骤
(1)对光——①选择目镜,转动转换器,使低倍物镜对准通光孔②把较大的光圈对准通光孔③转动反光镜,从目镜中可看到一白亮的视野
(2)观察——①从报纸上选一个汉字或一个字母,将其剪下,制成临时玻片标本②将载玻片放到载物台上通光孔中央③转动粗准焦螺旋,将物镜靠近载玻片,眼睛要看物镜,以免损坏镜头④再调节粗准焦螺旋,直到看清物象为止,最后用细准焦螺旋使物象更清晰。
(注意:显微镜下看到的像是倒像,如果要将周围的物象移至视野中央,应将标本向物象相反的方向移动)
4.判定显微镜视野中污点的位置:移动载玻片,转动物镜。
5.实验中,换用高倍镜后,视野中的细胞数量减少,视野亮度变暗。应调节遮光器使用大光圈,调节反光镜使用凹面镜。
6.实验:临时玻片标本的制作:
(1)净——用洁净的纱布把载玻片、盖玻片擦拭干净
(2)滴——用滴管在载玻片的中央滴一滴自来水
(3)取——用镊子夹取生物材料
(4)浸——把材料浸入玻片中央的水滴中
(5)展——展平材料
(6)盖——用镊子夹起盖玻片,使它的一边先接触载玻片上的水滴,然后轻轻盖在生物材料上。用吸水纸吸去多余的水。
(7)染——把一滴碘液滴在盖玻片的一侧,用吸水纸从另一侧吸引,重复2-3次,使染液浸润标本全部。染色后用干净的吸水纸将临时玻片标本擦拭干净。
(注意:制作临时玻片标本,取材必须薄而透明;严格按正确方法盖盖玻片,防止出现气泡)
7.科学探究的一般方法:提出问题、作出假设、实验、得出结论
8.假设——假设是对问题的一种可能的解释,虽然不是事实但也不是毫无根据的猜想。
9.实验——实验是验证假设的基本途径,主要包括制定计划、实施计划等方面。在实施计划时,应根据计划,通过进一步观察、调查或实验,记录一段时间内的实验相关数据的现象。
10.实验变量——实验中可变化的因素。在实验中,水、光、温度、时间、体积等都可能是实验变量。在一次实验中,可以有一个变量,也可以有多个变量。
11.对照实验——除了实验变量不同,其他因素都相同。一般设计为对照组和实验组。
12.在科学探究中,提出问题、作出假设是基础;观察、实验、调查等是获得事实和证据的多种途径;推理、判断等是得出结论的重要过程。
13.科学态度:在科学探究中,要善于与他人交流合作,坚持实事求是,任何时候不能修改实验数据,当科学探究的结果与原有的知识发生矛盾时,应大胆的修正原有的知识。
 
第三章、细胞是生命活动的基本单位
1.植物细胞的基本结构:细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核(各种植物细胞的结构基本相似)
2植物细胞的结构模式图:(识图——课本33页,图3-2)
(要求:识别植物细胞的基本结构,说出这些结构的基本功能)
植物细胞的结构和功能
结构 细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 液泡 线粒体 叶绿体
功能 保护细胞内部结构
维持细胞正常形态 控制细胞内外物质的进出,保持细胞内部的相对稳定 进行生命活动的重要场所 含有遗传物质,传递遗传信息 只有成熟的植物细胞有中央大液泡含有细胞液,与细胞的吸水和失水有关 与呼吸作用有关,为细胞的生命活动提供能量 植物进行光合作用的场所,利用无机物合成有机物
3.细胞是生命活动的基本单位。
4.人和动物细胞的基本结构:细胞膜、细胞质、细胞核
5.染色体的主要成分是脱氧核糖核酸(DNA)和蛋白质。
6.细胞核在生物遗传中的重要作用:遗传物质主要存在于细胞核中。在每种生物的体细胞内,染色体的形态、结构和数目都是一定的。一条染色体上有一个DNA分子,DNA是主要的遗传物质,它能传递遗传信息,控制生物体的形态和生理特征。基因是有遗传效应的DNA片段。细胞核在生物的遗传中具有重要的作用。各结构的关系是:细胞核→染色体→DNA→基因
7.实验:制作洋葱鳞片叶表皮临时玻片标本
(1)制作步骤:净、滴、取、浸、展、盖、染
(2)注意事项:撕取洋葱鳞片表皮不宜过大,以长、宽约为0.5cm为宜。为防止撕下的材料卷曲,可事先在取材料处用解剖刀划出一个长、宽约为0.5cm的区域,用镊子夹住一角,就可撕下边缘整齐,大小合适的材料了。
(3)观察结果:洋葱鳞片表皮细胞中没有叶绿体。(不是所有的植物细胞中都有叶绿体和中央大液泡的)由于细胞膜太薄,线粒体太小,在光学显微镜下,观察不到。
8.实验:制作人的口腔上皮细胞临时玻片标本
(1)制作步骤:净(擦拭玻片,凉开水漱口)、滴(生理盐水)、取(用消毒牙签在口腔内侧壁轻轻刮取)、浸、盖、染(碘液)
(2)注意事项:使用凉开水漱口,防止有食物残渣混入,影响观察效果;用生理盐水可保持人的口腔上皮细胞不变形。因为人和动物的细胞没有细胞壁,在清水中容易吸水变形。
 
第四章、生物体的组成
1.细胞分裂——一个细胞分裂成两个细胞的过程
2.细胞分裂的过程:(1)出现染色体(其中的遗传物质已加倍)等结构(2)染色体排列于细胞中央(3)每条染色体从着丝粒一分为二(平均分成两等份),并向细胞两端移动(4)细胞质一般也平均分成两等份,这样一个细胞分裂成两个子细胞。
3.细胞生长的过程:刚分裂产生的子细胞体积很小,随着从外界吸收的物质不断积累,许多小液泡逐渐长大,合并为一个大液泡,细胞就由小长大。细胞长到一定程度就会停止生长,成熟的植物细胞具有中央大液泡。
4.生物体的生长现象与生物体细胞的数目增多、体积增大有关。细胞数目的增多是细胞分裂的结果,细胞体积的增大是细胞生长的结果。细胞体积的大小和体积增大的速度都受到环境条件的影响。
5.细胞分化——分裂后的细胞在形态、结构和功能上向着不同方向变化的过程。
6.组织——形态相似、结构相同、具有一定功能的细胞群
7.植物体的主要组织:
名称 保护组织 输导组织 基本组织 分生组织
分布 叶片与果实的表皮 根茎叶中的导管、筛管和叶脉,花柄与果柄 子叶、胚乳、叶肉、果肉等 茎的顶端
功能 具有保护功能 输导水分、无机盐和有机物 贮存营养 分裂产生新细胞形成其他组织
8.人体的基本组织:
名称 上皮组织 肌肉组织 结缔组织 神经组织
分布 皮肤表层、口腔黏膜与消化道黏膜等 骨骼肌与平滑肌 血液、淋巴、脂肪、骨骼等 脑、脊髓和全身神经
功能 保护、吸收 运动 营养、连接、支持和保护 接受刺激、产生兴奋、传导兴奋
9.器官——不同的组织按照一定的次序组合起来,形成具有一定功能的结构,叫做器官。
10.绿色开花植物的六种器官:根、茎、叶、花、果实、种子
11.绿色开花植物的结构层次:细胞→组织→器官→个体
12.系统——不同的器官按照一定的次序组合起来,形成具有特定生理功能的结构,叫做系统。(人体有八套系统,每个系统都有一系列的器官组成,具有特定的生理功能。)
13.人体的各个系统在神经系统和内分泌系统的调节下,密切配合、协调统一,完成各种生命活动。
14.人体的结构层次:细胞→组织→器官→系统→个体
15.单细胞生物——由一个细胞构成的生物
16.单细胞种类繁多,广泛分布于淡水、海水和潮湿的土壤中
17.单细胞生物能独立完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动。
18.草履虫的形态特点和生命活动特点
基本结构:表膜(细胞膜)、细胞质和细胞核。此外还有食物泡、伸缩泡等结构
生活环境:有机质丰富、水流平缓的池塘和污水沟中
形态特征:体长150~300微米,像倒转的草鞋,全身布满纤毛
运动方式:依靠纤毛的摆动,在水中旋转前进
主要食物:细菌和单细胞藻类。有净化污水的作用。
生殖方式:细胞分裂
19.单细胞生物也能趋利避害,适应环境。草履虫对食盐、冰块等有害刺激会作出逃避反应,对于肉汁等有利刺激会作出趋向反应,对光线刺激不敏感。
 
一、课程总目标
在新课标下,我们生物要实现的是:
(1)、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识,了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。
(2)、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力,养成科学思维的习惯。
(3)、学生能理解人和自然和谐发展的意义,提高环境保护的意识,树立正确的情感态度价值观。
(4)、初步形成生物学基本观点和科学态度,树立正确的辩证唯物主义世界观。
(5)、学生能将生物知识运用到日常生活当中。
二、教材和学生情况分析
(一)教材   教材结合新课程改革的要求及特点,构建突出人与生物圈的知识体系,设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动,提高了学生的动手能力,培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容,以灵活应用的知识点为主。在时代性上,增加与科技社会相结合的知识,注重反映生物科学的新进展,大大拓展了学生的知识面,使学生更加体会到生物与生活的关系。
(二)学生情况   学生刚步入初中,面对繁多复杂的学科,在学习方法和应对上不免有些不适应,甚至出现不知所措的情况。所以,有部分学生学习兴趣不高,应付学习;但也有能较快适应新学习环境,掌握了适合自己的学习方法,劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。
三、教学的措施和方法
针对教材和学生的总体情况,在备课时,知识的难易程度要控制好,应适应大部分的学生。实施教学时,尽可能让学生在课堂中体验到学习生物的乐趣如:进行课堂比赛等;教学手法灵活、应变,这样既让基础差的学生能掌握基本知识,又要让学习层次较高的协商有发展提升的空间。同时,注意学生的动手及协作探究能力的培养,从学生的现有知识及生活经验出发开展教学,培养学生以生物学的角度发现生活中的问题,并能对之加以解答或寻得答案。
四、教学进度及课时安排
按照学校课时安排,根据实际教学情况作如下计划。
 七年级生物上视频教程目录
第一单元 生物和生物圈 
第一章 认识生物
  第一节 生物的特征
 
  第二节 调查我们身边的生物 
第二章 生物圈是所有生物的家
  第一节 生物圈 
  第二节 环境对生物的影响 
  第三节 生物对环境的适应和影响 
  第四节 生态系统 
   与生物学有关的职业 林业工人的新任务 
   科学·技术·社会 生物圈Ⅱ号 
第二单元 生物和细胞 
第一章 观察细胞的结构
  第一节 练习使用显微镜
 
   科学·技术·社会 从古老的光学显微镜到电子显微镜 
  第二节 观察植物细胞 
  第三节 观察动物细胞 
   科学家的故事 施莱登、施旺与细胞学说 
第二章 细胞的生活
  第一节 细胞的生活需要物质和能量 
  第二节 细胞核是遗传信息库 
   科学家的故事 他发现了细胞中神奇的物质核酸
  第三节 细胞通过分裂产生新细胞
 
   科学·技术·社会 “脱缰之马”癌细胞 
第三章 细胞怎样产生物体
  第一节 动物体的结构层次
 
  第二节 植物体的结构层次 
  第三节 只有一个细胞的生物体 
第四章 没有细胞结构的微小生物病毒 
   科学·技术·社会 朊病毒、疯牛病、克雅氏病 
第三单元 生物圈中的绿色植物 
第一章 生物圈中有哪些绿色植物
  第一节 藻类、苔藓和蕨类植物
 
  第二节 种子植物 
   生物学与文学 寄予植物的情怀 
第二章 被子植物的一生
  第一节 种子的萌发
 
   与生物学有关的职业 农业技术员和绿色证书 
  第二节 植株的生长 
   科学·技术·社会 无土栽培 
  第三节 开花和结果 
   与生物学有关的职业 大地的美容师——园艺师 
第三章 绿色植物与生物圈的水循环
  第一节 绿色植物的生活需要水
 
  第二节 水分进入植物体内的途径 
  第三节 绿色植物参与生物圈的水循环 
   科学·技术·社会 节水农业 
第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
  第一节 绿色植物通过光合作用制造有机物
 
   科学·技术·社会 现代化温室 
  第二节 绿色植物对有机物的利用 
第五章 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡 
第六章 爱护植被,绿化祖国 
   科学·技术·社会 热带雨林地球的“肺” 
后记