- 1-苏云金芽孢杆菌(Bt)能产生具有杀虫能力的毒素蛋白
- 2—某三十九肽中共有丙氨酸4个,现去掉其中的丙氨酸,得到4条肽链。
- 3-对非洲爪蟾(二倍体)的精巢切片进行显微观察,绘制了以下示意图
- 某动物毛色的黄色与黑色是一对相对性状,受常染色体上的一对等位基因(A、a)控制
- 某植物的性别有1组复等位基因控制,含A基因为雌株,不含A含A+为两性植株,
- 玉米宽叶(A)对窄叶(a)为显性,宽叶杂交种(Aa)玉米表现为高产,比AA(微信:shengwuwu15620568201)
- 纯合白皮、抗霜霉病黄瓜与纯合绿皮、感霜霉病黄瓜杂交,F1代全表现为白皮、抗病。
- 某植物子叶的黄色(Y)对绿色(y)为显性,圆粒种子(R)对皱粒种子(r)为显性。
- 将基因型为Aa、aa且比例为2比1的某玉米群体均分为两组,全部自交,或自由传粉
- 现有①~④四个果蝇品系(都是纯种),其中品系1的性状均为显性,品系②~④均只有
- 在一个自然果蝇种群中,果蝇的正常眼与棒眼为一对相对性状(由基因D、d控制)
- 某植物的花色受两对独立遗传的等位(微信:shengwuwu15620568201)
- 14-如图为某家庭的遗传系谱图,带“?”的个体为胎儿
- 13-果蝇的某对相对性状由等位基因G、g控制
随着高三复习深入,信息题出现的频率和难度都会呈上升趋势,简单的背诵、机械的题目训练和重复性的概念记忆已经不足以应对复杂多变的生物考题了,希望同学们能运用以上方法尽快针对信息题进行适应和训练。
生物这一学科在高考理科综合试卷中占有举足轻重的地位,很多同学初中生物学的很好,一到高中就学习就觉得力不从心。
尤其是高三阶段,生物题目的难度会有显著提升,提升主要在三个方面进行: ①.基础概念的考察更加综合,一道题通常会涉及多个专题的知识点,一道选择题的题干和四个选项会分别对应四个不同模块的知识点; ②.陌生信息和陌生知识点含量增加,阅读能力和信息提取能力提升; ③.实验题设计更加贴近现实,控制变量和结果分析更加复杂,自主设计实验内容增加。 在各种模拟考试、正式考试中,阻碍考生拿到更高分数的众多原因中,缺乏应对信息题的方法和策略是其中的关键原因之一。针对这一原因,小豆腐老师总结了以下方法供大家参考。 01 熟练掌握知识点,增强阅读理解能力 信息题的知识背景可能来自大学生物专业知识、近期或生物学史上经典的生物科学研究进展、论文、实验、假说、模型等,是课上已有内容的深化、变形或颠覆。学生攻克信息题时需要熟练掌握课上的知识点,并具备一定阅读理解能力。课本知识点掌握不熟练,就等同于失去了理解的基础,文字也就如天书般晦涩难懂;而阅读理解能力不足会让审题时间大大增加,寻找题干关键字的效率也会降低。因此,为了尽快攻克信息题,学生需要在知识串联、阅读能力训练和知识广度上进行提升。 02 模块化复习,构建思维导图 学生读题速度过慢或读不懂题,知识网络不完善或运行效率较低是关键原因。学校的复习多以模块为单位进行,如细胞呼吸、光合作用、细胞生命历程等,课上发放对应单元的讲义,这样的复习方式可以把知识讲解得非常细致,但不太擅长帮助学生构建知识之间的联系,学生多数都是通过学校布置的作业和习题来自己探究解题方法和知识之间的联系。推荐同学们复习某一章节后,除了尽快熟悉学校提供的讲义,还可以尝试构建思维导图,把本次课或本单元的知识和其他单元建立联系。完成思维导图后可交由老师进行评价和补充,以完善自己的知识体系。 03 重视题干信息,关键字句加以标记 高中生物的题干中每句话都不是可有可无的,每句话会为考生提供课本外的新知识信息,或提示考生答题填空时需要运用的知识点。在阅读能力训练上,信息题和语文的“文言文阅读”较为相似,需要事先有一定的知识积累,再逐字逐句理解每一句话,并在关键字句上加以标记。这虽然很慢,但却能在做题和测试时保证正确率,也有助于训练精读能力。随着持续的训练,学生可在更快的时间完成精读,是一个“熟能生巧”的过程。而在时间允许的情况下,可以先通过作业进行训练,在作业判完后通过精读来自行订正。