英语语法大全全面详细讲解：从基础到真题的全突破

覆盖内容：名词（001-007）、冠词（008-010）、代词（011-018）、数词（019-021）、形容词（022-028）、副词（029-034）、介词（035-039）、连词（040-041）、动词（042-050）、非谓语动词（061-064）；

核心目标：掌握各类词的 “分类规则→用法细节→易混差异”，如名词的可数 / 不可数区分、动词的时态变化、非谓语动词的选择逻辑。

覆盖内容：主谓一致（065-066）、句子成分（067-071）、句子种类（072-080）、特殊句型（081-083、105）、复合句（088-104）；

核心目标：理解句子的 “结构逻辑→类型划分→复合句连接规则”，如定语从句的关系词选择、状语从句的引导词辨析、倒装句的触发条件。

覆盖内容：分模块真题（140-201，如名词真题、冠词真题）、基础习题（106-139，如不定代词练习、时态综合习题）；

核心目标：通过 “真题演练→错题复盘” 巩固语法规则，提升在实际语境中运用语法的能力，适配考试中的语法填空、单项选择等题型。

规则：① 可数名词有单复数形式（如 book→books），不可数名词无复数（如 water、information）；② 不可数名词前可用 “some/much/a little” 修饰，可数名词前可用 “a/an/some/many” 修饰；

易混点：“抽象名词具体化”（如 “success” 表 “成功” 为不可数，表 “成功的人 / 事” 为可数：a great success）；

真题应用（140-148 节名词真题）：如 “Could you please give me some ___ (advice)?”，“advice” 为不可数名词，直接填原形。

规则：① 单数名词加 “’s”（Tom→Tom’s book）；② 复数名词以 “s” 结尾加 “’”（the teachers→the teachers’ office）；③ 两者共有时，只在后一个名词加 “’s”（Lucy and Lily→Lucy and Lily’s mother）；

避坑点：无生命名词的所有格用 “of”（如 “the door of the room”，不用 “the room’s door”）。

规则：① 泛指 “一个”，a 用于辅音音素开头的单词前（a book），an 用于元音音素开头的单词前（an hour，因 “h” 不发音，开头为元音音素）；② 表 “某一类人 / 事”（A dog is a pet.）；

易混点：“a university”（“u” 发 /juː/，为辅音音素，用 a）与 “an umbrella”（“u” 发 /ʌ/，为元音音素，用 an）。

规则：① 特指双方都知道的人 / 事（the book on the desk）；② 表 “独一无二的事物”（the sun、the Great Wall）；③ 用于序数词、形容词最高级前（the first、the tallest）；

零冠词情况（009 节）：① 泛指复数名词（Books are useful.）；② 球类、学科前（play basketball、learn math）。

易混组 1：some/any（some 用于肯定句，any 用于否定句 / 疑问句；但表 “请求 / 建议” 的疑问句用 some：Would you like some tea?）；

易混组 2：each/every（each 强调 “个体”，可接 of 短语；every 强调 “整体”，不可接 of 短语：each of the students→every student）；

真题应用（159-169 节代词真题）：如 “___ of the two boys is from America.”，两者中 “每一个” 用 each，不用 every。

规则：① 由 “some/any/no/every+body/one/thing” 构成（somebody、anything、nothing）；② 形容词修饰复合不定代词时后置（something important，不用 important something）；

避坑点：复合不定代词作主语时，谓语动词用单数（Everyone is here.）。

时间标志：① 一般现在时用 “every day、usually、often”；② 一般过去时用 “yesterday、last week、in 2020”；

真题应用（194-201 节时态真题）：如 “He ___ (play) football every Saturday.”，“every Saturday” 表习惯性动作，用一般现在时，主语为第三人称单数，填 plays。

规则：① 表示 “过去发生的动作对现在造成的影响”（I have finished my homework. 强调现在 “完成了” 的状态）；② 时间标志词：since + 过去时间、for + 时间段、so far、already、yet；

易混点：现在完成时与一般过去时的区分（“I have seen the film.” 强调现在知道内容；“I saw the film last week.” 仅强调过去的动作）。

规则：① 作主语：doing 表 “习惯性动作”（Swimming is good.），to do 表 “具体一次性动作”（To swim tomorrow is my plan.）；② 作宾语：有些动词后接 to do（want、decide→want to do），有些接 doing（enjoy、finish→enjoy doing），有些两者均可（like、start→like to do/doing）；③ 作定语：doing 表 “主动 / 进行”（a boy reading a book），done 表 “被动 / 完成”（a book written by Lu Xun）；

真题应用：如 “He decided ___ (visit) his grandparents.”，“decide” 后接 to do，填 to visit。

规则：主语为单数，谓语用单数；主语为复数，谓语用复数（The boy is happy.→The boys are happy.）；

特殊情况：主语为 “each/every + 单数名词”，谓语用单数（Every student has a book.）。

规则：由 “either...or...、neither...nor...、not only...but also...” 连接的主语，谓语动词与 “就近的主语” 保持一致（Neither he nor I am a teacher. 就近主语为 I，用 am）。

关系词选择：① 先行词指 “人”，用 who/whom/whose（who 作主语，whom 作宾语，whose 表 “所属”：The girl who is singing is my sister.）；② 先行词指 “物”，用 which/that（The book which I bought yesterday is interesting.）；③ 先行词指 “时间 / 地点 / 原因”，用 when/where/why（I remember the day when we met.）；

易混点：that 与 which 的区别（先行词被最高级、序数词修饰时，用 that 不用 which：This is the best book that I have read.）。

时间状语从句（096-098 节）：引导词 when/while/as（when 后接延续 / 非延续性动词，while 后接延续性动词：I was reading when he came in.→While I was reading, he came in.）；

条件状语从句（099 节）：引导词 if/unless（if 表 “如果”，unless 表 “除非”=if not：You will fail unless you work hard.）。

规则：① 表示 “某地有某物”，be 动词单复数由后面的名词决定（There is a book on the desk.→There are two books on the desk.）；② 否定句在 be 后加 not，疑问句将 be 提前；

避坑点：There be 句型不能与 have 混用（不用 “There has a book.”，应为 “There is a book.”）。

结构：It is/was + 被强调部分 + that/who + 其他（强调人可用 who，其他用 that：It was yesterday that I met him.→It is he who helped me.）；

真题应用：如 “Tom bought a book in the shop yesterday.” 强调 “在商店”：It was in the shop that Tom bought a book yesterday.

适用人群：语法基础薄弱者，优先完成 “不定代词 other 系列”“时态综合习题”“反义疑问句习题” 等，重点关注 “规则应用的准确性”，如时态题中时间标志词的识别、代词题中易混词的区分。

策略：① 按 “名词→冠词→代词→形容词副词→动词→时态” 的顺序刷题，每完成一个模块的真题（如 140-148 节名词真题），复盘错题，标注错误原因（如 “不可数名词复数误用”“所有格规则混淆”）；② 总结高频考点，如冠词真题中 “零冠词的应用”、时态真题中 “现在完成时与一般过去时的区分”，形成自己的错题本。