1.明确目标 ，立足教材。    2.面向全体，分层达标 3.强化基础，突出重点。     4.规范训练，技法过关。 积累和运用 

一、 重视语言文字的积累，考查语文基础知识，主要是语音、文字和词汇的积累。 二、 强化古典诗文的背诵默写，考查文化积累。 三、 立足于具体语境，考查语言运用能力。 四、 加大综合实践性，全面考查语文素养。 阅读理解 

树立“两种意识”：原文意识，整体意识 培养“四种能力”：审察题目的能力、筛选信息的能力、语言表达的能力、规范答题的能力 

（一）记叙文阅读 

1.景物（环境）描写的作用： 

景物：渲染气氛，烘托人物心情（抒发情感），推动情节发展，暗示社会环境，表现人物的性格，深化中心思想。 2.人物描写的作用： 

表现人物性格（反映人物心理），表现作品主题 3.修辞的作用： 

比喻：生动形象地写出了„„的特点，表达„„情感；用浅显易见的事物对深奥的道理加以描述，抽象为具体；使语言生动形象，富有文采。 

拟人：使抽象事物具体化，使具体事物人格华，生动形象地表达了„„感情，使语言生动形象，富有强烈的感染力。 

排比：增强语言气势，富有音乐美和节奏感，生动形象地写出了„„表达„„情感。 反复：强调某个意思或突出某种情感。 4.记叙文第一段的作用： 

开篇点题，奠定全文的感情基调；总领全文或引起下方，为下文情节发展作铺垫；设置悬念吸引读者。如果开头是环境描写一般作用就是点明故事地点，环境，引出下方，为下方情节发展作铺垫。 

5.中间句段的作用：承上启下的过渡作用。 

6.结尾议论句子的作用：总结全文，深化主题；照应开头，点明中心；引发读者思考。 7.写作人称的好处： 

第一人称，真实可信；第二人称，亲切自然；第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制。 

8.赏析类模式： 语句品味类 1．词语品味； 

A． 了解词性感情色彩，揣摩词语所表达的喜怒哀乐。 B． 分析修辞。 

C． 技法：形式（修辞，写作方法，关键词语）——内容（写了什么）——作者感情（主题） 2.句子品味： 

A．看句子是否富有哲理：如果富有哲理，可以从它带给你的启迪去体会。 B．看句子结构（句式不同，表达的效果也不同）：陈述句语气平稳，不温不火；疑问句能吸引读者好奇心，能制造悬念；反问句能加强语气；感叹句能抒发强烈的感情；排比句层层深入，显得气势磅礴； C．从修辞的角度分析 技法：见修辞作用分析 9.记叙文语言特点 

精炼、含蓄、深刻有哲理性、生动形象、感染力强、幽默风趣等。 10.表达方式作用 

常见的表达方式如：记叙、描写、议论、说明、抒情 抒情：引起读者的共鸣，深化中心，画龙点睛。 说明：明白事情的来龙去脉。‘ 描写：身临其境，栩栩如生。 

记叙文中的议论：点明中心，升华主题。 

技法：本段采用了„„的表达方式，表达了作者的„„感情，起到使读者„„的作用。 

（二）说明文的阅读 

1.分类 

从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。 从说明文语言特征：平实的说明文，生动的说明文。 2.说明的顺序 

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 

逻辑顺序的具体分类：主——次、原因——结果、现象——本质、 特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。 典型考法：本文使用了什么说明顺序？有何作用？ 各题技法：本文使用了_______________的说明顺序对_____________加以说明，使说明更有条理性。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学道理”等模糊性的语言表述。） 3.说明的方法 

常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。 

常见说明方法的作用: 1) 举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。 2) 分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 

3) 作比较：把_________和________ 加以比较，突出强调了事物的特征/事理。 4) 作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 

5) 打比方：将______比作______，从而形象生动地说明了________事物的特征/事理。 6) 摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更通俗易懂。 

7) 下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 

8) 列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。 9) 列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。 10) 引用说明：引用说明有以下几种形式—— A． 引用具体的事例；（作用同举例子） B． 引用具体的数据；（作用同列数字） 

C． 引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。 

D． 引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。