本课程是高等学校汉语国际教育专业的一门基础课，是本专业学生了解和掌握中国现当代文学 知识的主要课程。中国现当代文学课以中国现当代文学发展的历史现象为基础，梳理中国现当代文 学发展的历史脉络，讲解在这一历史时期出现的主要作家和作品以及重要批评理论现象。 

课程性质 本课程是高等学校汉语国际教育专业的一门基础课，是本专业学生了解和掌握中国现当代文学 知识的主要课程。中国现当代文学课以中国现当代文学发展的历史现象为基础，梳理中国现当代文 学发展的历史脉络，讲解在这一历史时期出现的主要作家和作品以及重要批评理论现象。 2.课程目标 课程目标 1：系统了解中国现当代文学的基础知识，全面掌握“五四”文学革命以来的文学思 潮、作家作品、文学批评等基本概况，理解中国现当代文学的基本特征、发展过程、主要成就等， 具备与中国现当代文学相关的汉语口语、书面语表达能力。 课程目标 2：能够了解并运用文本细读的方法，解读中国现当代文学史中的重要作家作品，具 有较强的阅读理解能力和文化传播能力。 课程目标 3：能够运用马克思主义的美学观点，分析和评价中国现当代文学史中的重要作家作 品，具有一定的文学鉴赏与批评能力。 课程目标 4：能够对中国现当代文学的前沿动态有一定的了解，具有初步的学术意识和学术探 究能力。 2 课程目标 5：能够运用所学理论和方法，对中学语文教材中的中国现当代文学作品进行解读， 展开教学设计。 课程目标 6：通过课堂内外的小组讨论、合作探究等实践环节，形成一定的沟通合作能力。 3.（1）课程目标与毕业要求指标点对应关系 毕业要求 毕业要求分解指标点 课程目标 3.学科素养 （1）具备良好的汉语口语、书面语表达能力和较高的汉字 书写水平。 课程目标 1 （3）热爱中华民族优秀传统文化，自觉肩负发展和传播中 华优秀传统文化的重任。 课程目标 2 （2）熟悉第二语言教学的基本理论和方法，具备从事本专 业教学和科研的能力。 课程目标 2、3 （5）了解国家关于语言文字、文学艺术及文化工作的方针、 政策和法规，具备适应社会发展、主动获取和更新专业知 识的基本素质。 课程目标 4 4.教学能力 （2）教学设计、实施能力。主要指科学构建教学目标、深 入研究教材、有效实施教学评价的能力，在对外汉语教学 中驾驭汉语的能力，借助汉语传播中华文化的能力，针对 不同文化背景的学生特点使用最优化教学策略的能力。 课程目标 5 8.沟通合作 在个体发展的基础上，理解学习共同体的价值和作用，在 团队协作中开展教育教学及研究工作。 课程目标