- 第二十七课 古诗两首-从军行、塞下曲
- 第三十课 雪顿节上看赛牛
- 第三十一课 东郭先生和狼
- 第三十二课 快乐国奇遇记
- 第二十五课 我不能忘记祖国
- 第二十四课 “计算机之父”童年的故事
- 第二十课 救命骨髓
- 第十八课 心中那盏灯
- 第十七课 难忘的八个字
- 语文出版社S版四年级上册第二十二课 地图上的发现
- 语文出版社S版四年级上册第二十七课 “0”的突破
- 语文出版社S版四年级上册第二十三课 新型玻璃
- 第二十三课 和时间赛跑
- 第二十九课 清明节的由来
- 第二十六课 卢沟桥
- 第二十二课 在金色的海滩上
- 第八课 大象保姆
- 第十六课 鸟儿的侦察报告
- 第二十一课 放飞蜻蜓
- 第十四课 登上企鹅岛
- 第十一课 寓言两则-刻舟求剑、揠苗助长
- 第七课 蚂蚁的救助
- 第十五课 奇异的植物世界
- 第十三课 山村的早晨
- 第九课 张衡
- 第十课 捞铁牛
- 第十二课 为什么不反过来试试
- 第六课 飞吧,海鸥
- 第五课 翠鸟
- 第二课 瀑布
- 第三课 古诗两首-春江晓景、游园不值
- 第四课 柳笛和榆钱
- 第一课 春天的小雨滴滴滴
三年级上册保持 了前四册教材特色,在指导思想、教学内容、呈 了前四册教材特色,在指导思想、教学内容、呈 现方式等各方面坚持以学生为本的思想,走发展 现方式等各方面坚持以学生为本的思想,走发展 语言的路子,突出母语教育的特点,贯穿现代教 语言的路子,突出母语教育的特点,贯穿现代教 育理念,体现民族性和现代性的有机统一,努力 育理念,体现民族性和现代性的有机统一,努力 构建具有 构建具有““综合识字、早期阅读、自主实践、和 综合识字、早期阅读、自主实践、和 谐发展 谐发展””特色的教材体系。 特色的教材体系。
11.以马克思主义、邓小平理论和 .以马克思主义、邓小平理论和““三个代表 三个代表”” 重要思想为指导,以国家的教育方针为指 重要思想为指导,以国家的教育方针为指 针,以 针,以《《全日制义务教育语文课程标准 全日制义务教育语文课程标准((实实 验稿 验稿))》》为依据,准确把握语文教育的总目 为依据,准确把握语文教育的总目 标和阶段目标,做好与低段语文教学的衔 标和阶段目标,做好与低段语文教学的衔 接,致力于学生语文综合素养的提高,为 接,致力于学生语文综合素养的提高,为 学生的终身学习与和谐发展奠定基础。 学生的终身学习与和谐发展奠定基础。
2 2.正确把握当代语文教育的特点,做到工具性和 .正确把握当代语文教育的特点,做到工具性和 人文性的统一、民族性与现代性的统一,在使学 人文性的统一、民族性与现代性的统一,在使学 生获得语文基本素养的同时,培养他们的爱国主 生获得语文基本素养的同时,培养他们的爱国主 义情感、社会主义道德品质、科学精神和健全人 义情感、社会主义道德品质、科学精神和健全人 格,使他们热爱并继承中华民族的优秀传统文化, 格,使他们热爱并继承中华民族的优秀传统文化, 了解、吸纳人类进步文化的精华。同时,指导学 了解、吸纳人类进步文化的精华。同时,指导学 生正确了解和运用祖国语文,丰富语言的积累, 生正确了解和运用祖国语文,丰富语言的积累, 培养语感,拓展思维,使他们具备现代社会需要 培养语感,拓展思维,使他们具备现代社会需要 的创新精神、合作意识和开放的视野,具备包括 的创新精神、合作意识和开放的视野,具备包括 阅读与理解、表达与交流和运用现代技术收集与 阅读与理解、表达与交流和运用现代技术收集与 处理信息的基本能力 处理信息的基本能力
33.树立学生是学习和发展的主体的教育理 .树立学生是学习和发展的主体的教育理 念。教材编写根据学生身心发展和语文学 念。教材编写根据学生身心发展和语文学 习的特点,注意激发学生的学习兴趣、好 习的特点,注意激发学生的学习兴趣、好 奇心、求知欲和进取精神,培养学生的创 奇心、求知欲和进取精神,培养学生的创 新精神和实践能力,倡导自主、合作、探 新精神和实践能力,倡导自主、合作、探 究的学习方式。教材具有开放性和弹性, 究的学习方式。教材具有开放性和弹性, 在合理安排基本课程内容的基础上,为学 在合理安排基本课程内容的基础上,为学 生留下选择和拓展的空间,以满足不同学 生留下选择和拓展的空间,以满足不同学 生学习和发展的需要。 生学习和发展的需要。 44.教学内容的编排注意简化头绪,突出重点, .教学内容的编排注意简化头绪,突出重点, 结构清晰,分段落实义务教育语文课程标 结构清晰,分段落实义务教育语文课程标 准的阶段目标,并加强过程与方法、知识 准的阶段目标,并加强过程与方法、知识 与能力、情感态度价值观的整合。 与能力、情感态度价值观的整合。