《古文观止》是高中语文学习古代散文的重要参考书籍，以下是对其的讲解：

一、《古文观止》的地位与价值

文学价值

《古文观止》收录了从先秦到明朝的经典散文，是中国古代散文的精华选集。这些散文展现了不同时期的文学风格，如先秦散文的古朴雄浑、魏晋文章的清峻通脱、唐宋散文的平易流畅等。例如，《左传》选篇体现了先秦叙事散文的高超技艺，叙事详略得当，情节跌宕起伏；而韩愈的文章气势磅礴，在论说文中体现了很强的逻辑性和感染力。

历史文化价值

它是了解中国古代社会、政治、思想文化的重要窗口。通过阅读这些文章，可以了解古代的政治制度、礼仪风俗、思想观念等诸多方面。比如，从《陈情表》中可以看到古代的孝道观念以及封建时期的君臣关系；《兰亭集序》则反映了魏晋时期文人的生活情趣和哲学思考。

对高中语文学习的重要性

是高中文言文学习的重要辅助材料。高中课本中的文言文只是古代文学作品中的一小部分，《古文观止》能够帮助学生拓展阅读面，加深对文言文语法、词汇的理解。同时，其中的文章也为学生提供了丰富的写作素材和借鉴范例，提升学生的文学素养和写作能力。

二、内容分类讲解

先秦部分

《左传》选篇

特点：叙事精彩，善于描写战争和外交辞令。例如《曹刿论战》，通过曹刿与鲁庄公的对话和齐鲁长勺之战的过程，展现了曹刿的军事才能和以民为本的思想。在讲解时，要重点分析文中对战争场面的描写手法，如 “一鼓作气，再而衰，三而竭” 的节奏把握，以及对人物语言的刻画，让学生体会古人在军事谋略方面的智慧。

《论语》《孟子》选篇

特点：以语录体和对话体为主，记录了儒家的思想观点。如《论语》中的《季氏将伐颛臾》，孔子通过与弟子冉有、季路的对话，阐述了他的政治主张和对 “仁”“义” 的看法。在讲解中，要注重引导学生理解儒家思想的核心内涵，如 “不患寡而患不均，不患贫而患不安” 所体现的社会公平观念，同时也要注意文中的文言文语法现象，如宾语前置 “何以伐为”。

《战国策》选篇

特点：着重描绘纵横家的谋略和言辞。如《邹忌讽齐王纳谏》，邹忌以自身比美的经历巧妙地讽谏齐王，文章情节生动，人物形象鲜明。讲解时，要让学生学习邹忌的进谏技巧，即类比推理的方法，同时也要关注文中的词类活用现象，如 “朝服衣冠” 中的 “朝”“服” 的用法。

两汉部分

《史记》选篇

特点：纪传体通史的代表，人物传记写得栩栩如生。以《项羽本纪》为例，司马迁通过对项羽生平事迹的叙述，展现了一个性格复杂的英雄形象。在讲解过程中，要重点讲解《史记》的叙事结构，如鸿门宴一节中紧张的情节设置和众多人物的描写，让学生感受司马迁的史家笔法，同时也要对文中的通假字、古今异义词等进行详细讲解，如 “沛公军霸上” 中的 “军”（古义为驻军，今义为军队）。

汉赋选篇

特点：词藻华丽，气势恢宏。如班固的《两都赋》，描绘了东汉时期洛阳和长安的壮丽景象。讲解时，要让学生体会汉赋的文学特点，如铺陈排比的手法，同时也要了解汉赋产生的时代背景，它与汉代的国力强盛和文化繁荣之间的关系。

魏晋南北朝部分

魏晋散文选篇

特点：受玄学影响，文章风格清峻、通脱。如陶渊明的《归去来兮辞》，表达了作者对田园生活的向往和对官场的厌倦。讲解时，要引导学生理解陶渊明的思想境界，体会文中所蕴含的自然之美和人生哲理，同时对文中的文言句式，如 “悟已往之不谏，知来者之可追” 的句式特点进行分析。

南北朝骈文选篇

特点：讲究对仗和声律，注重形式美。例如庾信的《哀江南赋序》，用典丰富，辞藻优美。在讲解中，要让学生掌握骈文的基本特点，如四六句式、用典的作用和意义，同时也要帮助学生理解文中复杂的典故背景，以更好地理解文章的内涵。

唐宋部分

唐宋八大家选篇

特点：散文革新运动的成果，风格多样。以韩愈的《师说》为例，文章论点鲜明，论证有力，批判了当时社会上不从师学习的风气。讲解时，要引导学生学习韩愈的论证方法，如对比论证、举例论证等，同时也要注意文中的文言实词、虚词的用法，如 “之”“其” 等词在不同语境中的意义。

柳宗元的《永州八记》以写景散文著称，如《小石潭记》，通过细腻的笔触描绘了小石潭的清幽景色。在讲解中，要让学生体会柳宗元在写景中所蕴含的情感，同时对文中的描写手法，如动静结合、侧面烘托等进行分析，提升学生的文学鉴赏能力。

宋代散文选篇

特点：平易自然，注重理趣。欧阳修的《醉翁亭记》，语言简洁流畅，描绘了滁州的山水之美和人们的游乐之景。讲解时，要让学生理解欧阳修的与民同乐的思想，同时对文中的 “也” 字的用法和作用进行重点讲解，体会其在营造文章节奏和语气方面的效果。苏轼的《赤壁赋》，既有对赤壁景色的壮丽描写，又有对人生哲理的深刻思考。在讲解时，要引导学生理解苏轼在文中所表达的豁达超脱的人生态度，以及文中主客问答的结构形式和其在表达思想方面的作用。

明清部分

明代散文选篇

特点：风格多样，有复古派，也有性灵派。归有光的《项脊轩志》，以细节描写见长，通过回忆家庭琐事，表达了对亲人的思念之情。讲解时，要让学生学习归有光在叙事抒情方面的技巧，如选取平凡的生活场景来表达真挚的情感，同时对文中的抒情手法，如借景抒情、直抒胸臆等进行分析。

清代散文选篇

特点：继承和发展了前代的散文传统。如袁枚的《祭妹文》，情感真挚，催人泪下。讲解时，要引导学生体会袁枚在文中所表达的兄妹深情，同时对清代散文在语言风格和情感表达方面的特点进行总结。

三、学习方法建议

积累文言知识

要求学生在阅读过程中，对文中的实词、虚词、古今异义词、通假字、词类活用等文言现象进行整理和积累。可以通过制作文言知识卡片等方式，加强记忆。

理解文章背景

每篇文章都有其产生的时代背景和作者的个人经历因素。在讲解文章之前，先介绍相关背景知识，帮助学生更好地理解文章的主题和作者的意图。

反复诵读

诵读是学习文言文的重要方法。通过反复诵读，学生可以熟悉文言文的语感，加深对文章内容的理解。可以要求学生在诵读过程中，注意文章的节奏、韵律和语气。

分析文章结构和写作手法

引导学生分析文章的结构框架，如总分总、起承转合等结构方式。同时，对文章中的写作手法，如描写、抒情、议论、叙事的技巧，以及修辞手法、表现手法等进行分析，提升学生的写作能力。

翻译与改写

让学生对文章进行逐句翻译，然后尝试用现代文进行改写，这有助于提高学生对文言文的理解和表达能力。在翻译和改写过程中，要注意遵循 “信、达、雅” 的原则。