- 1.1.1]--【教师谈】为什么要开设这门课程?.mp4
- [1.2.1]--【学经验】做成功的慕课学习者.mp4
- [1.2.2]--【学经验】提高学习效率的平台工具.mp4
- [2.1.1]--1.1.1什么是思维导图(上).mp4
- [2.1.2]--1.1.2什么是思维导图(下).mp4
- [2.2.1]--1.2.2思维导图的特征.mp4
- [2.3.1]--1.3.1思维导图的功能.mp4
- [2.3.2]--1.3.3思维导图在知识整理中的应用.mp4
- [2.3.3]--1.3.4思维导图在思维激发中的应用.mp4
- [2.4.1]--1.4.1思维导图的形式评价.mp4
- [2.5.1]--1.5.1思维导图与认知科学理论.mp4
- [3.1.1]--2.1.2手绘思维导图的方法与技巧.mp4
- [3.2.1]--2.2.1思维导图软件的特点.mp4
- [3.3.1]--2.3.1软件创作思维导图的简要步骤——以MindMaster为.mp4
- [3.3.2]--2.3.2在电脑端绘制思维导图的方法与技巧——以WPS为例.mp4
- [3.3.3]--2.3.3在移动端如何绘制思维导图——以Mindline为例.mp4
- [3.4.1]--2.4.1思维导图课件的制作(上).mp4
- [3.4.2]--2.4.2思维导图课件的制作(下).mp4
- [3.5.1]--如何利用Focusky制作动态思维导图课件.mp4
- [4.1.1]--3.1.1为什么用思维导图做教学准备.mp4
- [4.1.2]--3.1.2课例观摩—思维导图支持的小学语文个性化阅读教学.mp4
- [4.1.3]--3.1.3思维导图在教学准备中的应用方式.mp4
- [4.2.1]--3.2.1应用思维导图设计预习作业.mp4
- [4.2.2]--3.2.3应用思维导图开展诊断性评价.mp4
- [4.3.1]--3.3.1思维导图与教学目标设计.mp4
- [4.3.2]--3.3.3用思维导图整理教学内容.mp4
- [4.4.1]--3.4.1思维导图在板书中的应用.mp4
- [4.5.1]--3.5.1应用思维导图设计学习活动.mp4
- [5.1.1]--4.1.1思维导图在课堂教学中的作用.mp4
- [5.1.2]--4.1.2思维导图支持的课堂导入.mp4
- [5.1.3]--4.1.3应用思维导图展现教学内容.mp4
- [5.1.4]--4.1.4应用思维导图开展速读教学.mp4
- [5.1.5]--4.1.5应用思维导图组织教学过程.mp4
- [5.1.6]--4.1.6应用思维导图引领教学进程1.mp4
- [5.1.7]--4.1.7应用思维导图引领教学进程2.mp4
- [5.1.8]--4.1.8应用思维导图进行课堂小结.mp4
- [5.2.1]--4.2.1思维导图支持的自主探究与教学引导.mp4
- [5.2.2]--4.2.2思维导图在个性化自主探究学习中的应用.mp4
- [5.2.3]--4.2.3思维导图在学生自主探究中的应用.mp4
- [5.2.4]--4.2.4思维导图支持的小组探究学习.mp4
- [5.3.1]--4.3.1思维导图在协作学习中的应用.mp4
- [5.4.1]--4.4.1思维导图支持的起点诊断.mp4
- [5.4.2]--4.4.2思维导图在学习评价中的应用.mp4
- [5.4.3]--4.4.3思维导图在自主评价中的应用效果.mp4
- [6.1.1]--5.1.1教师为什么要学习.mp4
- [6.1.2]--5.1.2思维导图在教师个人专业发展中的应用.mp4
- [6.1.3]--5.1.4思维导图支持的教学反思.mp4
- [6.1.4]--5.1.6思维导图在评课中的应用.mp4
- [6.2.1]--5.2.1思维导图在主题教研导入中的应用.mp4
- [6.2.2]--5.2.2思维导图在教研组织中的应用.mp4
- [6.2.3]--5.2.3思维导图支持的协作反思.mp4
- [6.2.4]--5.2.4思维导图支持的成果展示与交流.mp4
- [6.2.5]--5.2.6思维导图支持的协作交流与评价1.mp4
- [6.2.6]--5.2.7思维导图支持的协作交流与评价2.mp4
- [6.3.1]--5.3.1学生应用思维导图的指导策略.mp4
- [6.4.1]--5.4.2思维导图支持的思维训练.mp4
思维导图教的不仅仅是一种学习的方法,更重要的是它让我们掌握一种终生受益的思维工具。我们可以把它应用到我们学习与生活各个层面。它也教会了我们一种面对挑战时如何解决问题的思维方式,从不同层面不同的角度思考问题。 思维导图可以提高学生的成绩,成效显着。因为不管是哪一种形式或层面的学习,不论学习什么样功课,都需要把学习的内容放入我们的大脑进行的存储与提取。如果学习的内容在放入大脑之前首先进行加工处理,让它符合大脑的记忆和存储模式,那么我们的大脑在工作时效率会更好,学习效果会更好。