一、课内重视听讲，课后及时复习。新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。

 

　　二、适当多做题，养成良好的解题习惯。要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。

 

    1、复习巩固第一、二学段所学的统计与可能性的知识，经历数据的整理、描述和 分析的过程，感受统计在现实生活中的作用，发展统计观念。 2、在对知识回顾与整理的过程中，掌握整理知识的方法，并使所学知识系统化、 网络化，形成完整的认知结构。 3、能综合运用统计的知识解决实际问题，发展应用意识。 重 点 能够根据需要，选择合适的统计图表有 效表示数据。 难 点 发展统计意识和统计观念 教具 学具 小黑板 个案补充 创设 情景 发现 问题 同学们，在小学阶段，我们学了有关统计与可能性的知识。先来想一想我 们学习了有关统计的哪些知识？你能把我们学过的统计图的特点整理一 下吗？ 探究 新知 解决 问题 1、自主整理，小组交流 请同学们先独立整理，然后再把自己整理的成果和小组的同学交流一下。

    2、全班交流，发现规律 提问：条形统计图有什么特点？ 折线统计图有什么特点？ 扇形统计图有什么特点？ 在学生的回答中完成统计表。 种类 条形统计图 折线统计图 扇形统计图 特点 提问：什么情况下要选择条形统计图？什么情况下要选择折线统计图？什 么情况下要选择扇形统计图？ 3、整理可能性的知识 谈话：除了刚才整理的统计图和统计表，我们还学过很多关于可能性的知 识，你能自己整理一下有关可能性的知识吗？ 全班交流。 二、讨论交流，应用提高 聊城开发区顾官屯镇联校 数学电子备课 1、完成自主练习1 谈话：今天我们进行一项近视原因的调查。你认为影响近视的因素有哪 些？ 下面我们就调查一下我们班同学平均每天看电视时间的情况。 学生搜集数据并整理填写。 提问：观察统计表，如果要描述看电视所用时间的情况，选用哪种统计图 比较合适？为什么？ 观察、分析统计图，你能说明一下近视是否与看电视有关吗？ 做完这个统计表，你想对班里的同学说点什么？ 小结：回想一下，在进行一项统计活动时，一般要经过哪几个主要步骤？ （板书：确定主题，设计调查表——搜集数据——整理数据——描述、分 析数据——作出决策） 四、课堂小结 这节课你有什么收获？ 巩固 练习 拓展 应用 A 类： B 类： 板书 设计 确定主题，设计调查表——搜集数据——整理数据——描述、分析数据— —作出决策 课 后 反 思 聊城开发区顾官屯镇联校 数学电子备课 数学课时备课 第十二册 总复习 主备人： 审核人： 授课时间： 年 月 日 学习内容 统计与概率第112—114页 课型 新授 第2 课时 学 习 目 标 

   1、知识 目标 

   2、能力 目标 3、情感 目标 1、经历数据的整理、描述和分析的过程，感受统计在现实生活中的作用，发展统 计观念。 2、能综合运用统计的知识解决实际问题，发展应用意识。 重 点 能够根据需要，选择合适的统计图表有 效表示数据。 难 点 发展统计意识和统计观念 教具 学具 小黑板 个案补充 创设 情景 发现 问题 上节课我们复习整理了“统计与可能性”的相关知识，这节课我们要继续 运用这部分知识，来解决更多生活中的实际问题。 探究 新知 解决 问题 一、拓展应用 1、近视原因调查 上节课我们进行了一项近视原因的小调查，谁能回想一下我们都经历了哪 些过程？（确定主题，设计调查表——搜集数据——整理数据——描述、 分析数据——作出决策） 是的，最后通过分析数据，我们知道了近视确实与看电视有关，那除了看 电视，近视还与哪些因素有关？哪个小组想把你们的研究成果跟班里的同 学一起分享？ 展示学生完成的统计表（略） 通过这个统计表，你又知道了什么？ 你想对同学们说点什么？今后我们应该怎样保护我们的视力？ 二、讨论交流，体验区别 1、区别平均数、中位数、众数 生活中我们还经常用平均数、中位数、众数来描述一组数据的特征，你能 举例说明生活中应用平均数、中位数、众数的例子吗？ 学生举例。 这三种数各有什么意义？ 在解决实际问题时应如何选择合适的统计量？ 2、完成自主练习2 题 练习时先让学生自主分析，然后再对 3 个同学的分析作出判断并说明理 聊城开发区顾官屯镇联校 数学电子备课 由。 小结：在解决具体问题时，要根据数据的特点选择合适的统计量。 

     三、应用提高 

  1、完成自主练习3 引导学生分析，降水概率指的是什么？引导学生利用经验根据降水概率判 断出下雨的可能性大小。 

   2、完成自主练习4 练习时可让学生独立判断，然后通过互相沟通明白：由于乙产品的返修率 低，因此应该选择乙产品。 3、在一个袋子里放10 个球，任意摸出一个球是一定是红球。袋子里应该 怎样放球？ 如果摸出一个球可能是红球，也可能是黄球。袋子里应该怎样放球？ 

   4、在口袋里放进红、蓝两种铅笔共8 支。任意摸1 支，摸到红铅笔算甲 赢，摸到蓝铅笔算乙赢。你认为口袋中的铅笔应该怎样放游戏才算公平？ 四、课堂小结 这节课你有什么收获？ 巩固 练习 拓展 应用 A 类： B 类： 板书 设计 课 后 反 思 聊城开发区顾官屯镇联校 数学电子备课 数学课时备课 第十二册总复习 主备人： 审核人： 授课时间： 年 月 日 学习内容 策略与方法第115页 课型 复习 第1 课时 学 习 目 标 1、知识 目标 2、能力 目标 3、情感 目标 

   1、使学生初步学会运用转化的策略分析问题，灵活确定解决问题的思路，并能根 据问题的特点确定具体的转化方法，从而有效地解决问题。