建议使用问学堂的英语口语宝,他是一套与中小学课本同步的视频教学课程,把英文课本编辑成动画片的形式,让孩子在看动画的同时就学习英语了,互动式学习，自动矫正英语发音,语调,使孩子快速吸收课本知识的同时具备流利的标准口语。

 

一．词汇教学（Let’s learn） 　　

Let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let’s learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。 　　

教法注意点 　　

1、 注意词汇的呈现方式 　　

2、 利用Let’s start 部分引入新词。Let’s start既可以复习三四年级的已学过的单词和句型， 　　

还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。 　　

3、 在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言 　　

和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。 　　

4、 充分发挥单词卡片的作用。 　　

二．对话教学（Let’s talk Pair work Group work） 　　

本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可供替换的内容。为此，教师应做相应的调整。 　　

1、 在听力活动中感知新的语言（Let’s try ）。在原来Let’s talk一页设计了新板块Let’s try，这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Let’s learn部分的学过的新词，并在进入Let’s talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教学目标。如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音看图 理解关键词判断出正确答案。 　　w   w w .x k b 1.c o m

2、在理解语言的基础上学说语言 　　

1）抓住主句型，替换关键词操练主句型。如在第四单元A部分的主句型为：Can you……..?Yes, I can. No , I can’t .教师可引导学生替换动词单词，突出重点地操练语言。依然需要为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，为Read and write打好基础。 　　

2）教师应面向全体，尤其是接受能力差的学生。 　　

3）教师要充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。 　　

三、阅读理解教学（Read and write ） 　　

这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。 　　

1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。（包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并呢感读懂简短语篇。　　

2、能听、说、认读16个单词。　　

3、能学会6个手工制作。　　

4、能听懂、会唱8首歌曲。　　

5、能听、说、吟唱12首歌谣。　　

6、能完成6个自我评价活动。　　

7、能听懂6个幽默小故事。　　

8、能了解6项简单的中西方文化知识。