- 第一讲 文明的晨曦——汉字的起源(上)
- 第一讲 文明的晨曦——汉字的起源(下)
- 第一讲 文明的晨曦——汉字的起源【观众问答】
- 第二讲 世界上唯一没有中断的表意文字——汉字的性质与特点(上)
- 第二讲 世界上唯一没有中断的表意文字——汉字的性质与特点(下)
- 第二讲 世界上唯一没有中断的表意文字——汉字的性质与特点【观众问答】
- 第三讲 从甲骨文到楷书——汉字字体的演变
- 第三讲 从甲骨文到楷书——汉字字体的演变【观众问答】
- 第四讲 汉字:中华文化的基石——汉字与文化的关系
- 第四讲 汉字:中华文化的基石——汉字与文化的关系【观众问答】
- 第五讲 怎样分析一个字?——汉字的结构和字理
- 第五讲 怎样分析一个字?——汉字的结构和字理【观众问答】
- 第六讲 不必都是书法家 却要写好每个字——汉字的书写规则与书法艺术(上)
- 第六讲 不必都是书法家 却要写好每个字——汉字的书写规则与书法艺术(下)
- 第六讲 不必都是书法家 却要写好每个字——汉字的书写规则与书法艺术【观众问答】
- 第七讲 20-21世纪汉字问题大辩论——汉字改革和简繁字问题(上)
- 第七讲 20-21世纪汉字问题大辩论——汉字改革和简繁字问题(下)
- 第七讲 20-21世纪汉字问题大辩论——汉字改革和简繁字问题【观众问答】
- 第八讲 告别铅与火的时代——信息时代的汉字规范
- 第八讲 告别铅与火的时代——信息时代的汉字规范【观众问答】
- 第九讲 汉字有危机吗?——汉字与现代社会(上)
- 第九讲 汉字有危机吗?——汉字与现代社会(下)
- 第九讲 汉字有危机吗?——汉字与现代社会【观众问答】
- 第十讲 学汉字 懂汉字 爱汉字——汉字科学与汉字教育(上)
- 第十讲 学汉字 懂汉字 爱汉字——汉字科学与汉字教育(下)
- 第十讲 学汉字 懂汉字 爱汉字——汉字科学与汉字教育【观众问答】
国图-汉字与中华文化讲座-王宁先生《十讲》内容醇正,深入精准。王宁老师研究汉字几十年,对汉字的关注几乎是全方位的。她的学术源于章黄学派,从传统的文字训诂学入手,精通传世文献汉字形音义互相结合的研究方法,又很用心地学习古文字成熟的研究成果。她自80年代就关注汉字信息处理,了解汉字数字化的技术思路。她参与和主持了诸多国家级的汉字规范项目,特别是主持2013年由国务院发布的《通用规范汉字表》研制时,在长达12年的时间里,遇到了各种有关汉字的现实问题和学术问题,使她的理论研究更加切实而深入。她从传统《说文》学出发,总结了汉字构形的基础理论,并将其运用到汉字教育上。她秉承章黄学术“终则由精转俗”的学术境界,从不轻视普及和应用,对中小学的汉字教育有深切的体会和独到的见解,并善于面向大众深入浅出地阐明原理。
汉字是记录汉语的文字符号,是中华古圣最伟大的发明,王宁教授从汉字起源与传说讲起,教授汉字的性质、演变与结构等文字学基础理论,分析汉字在中华民族的形成以及中华文化的构成、传承与创新过程中发挥的作用,介绍汉字在发展过程中对东方文化的影响与吸收。
汉字与中华文化的关系可以从宏观和微观两个方面来分析。就宏观意义而言,以汉字这种文化事项作为中心项,来探讨它与其他文化项的关系。因为汉字是社会创造的,也是具有社会约定性质的符号系统,因此汉字与其他文化项的关系十分密切。就微观意义而言,要探讨汉字这个文化载体与文化内容的关系。这种关系主要看汉字及其系统在哪些方面反映出文化内容的信息。主要有汉字构形的取象中蕴含的文化信息,汉字构形发展中反映出的文化信息,汉字分化孳乳反映出的文化信息,汉字类聚后反映出的文化信息。汉字与文化关系固然密切,但要防止认识上的误区:一要正确认识汉字构形分析的社会性、系统性带来的客观性;二要正确认识微观汉字对历史文化解释的有限性;三要正确认识汉字与汉语的辩证关系,注意区别字的造意和词的实义。
如果把新石器时代仰韶文化早期定为汉字起源的上限,那么,汉字已经有六千年的发展历史。即使是从殷商甲骨文算起,汉字也已经不间断地发展了三千五百多年。它书写了中华民族的历史,载负了光辉灿烂的中华文化;它具有超越方言分歧的能量,长期承担着数亿人用书面语交流思想的任务;它生发出篆刻、书法等世界第一流的艺术;在当代,它又以多种方式解决了现代化信息处理问题而进入计算机,迎接了高科技的挑战。汉字是中国文化的基石。