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中国矿业大学《创造学》课程
名称:中国矿业大学《创造学》课程
分类:公共课程  
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时间:2018/1/9 8:45:15
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中国矿业大学《创造学》课程介绍

  造力产生于我们的思维,创造力与想象力是孪生姊妹。爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”劳厄说:“重要的不是获得知识,而是发展思维能力„„”。
科学的真谛在创造,创造的奥妙在思维,思维的真谛在于认识我们自己的大脑如何来思维,怎样来创造„„这些问题都需要到《创造学》课程中来了解。
(一)课堂讲授的教学内容
第一章  绪论
1、创造学背景知识。世界各国的竞争归根到底是科技力量的竞争,是人才的竞争,是人的创造效率与创造速度的竞争,是创新成果的竞争。我国国家创新体系与创造学。
2、什么是创造学。创造学的两条基本原理。
3、国外创造学研究及发展简介。美国:创造学的发源地,几乎所有大学及十多个研究所在推广研究创造学;日本:重视人的创造力开发,普遍开展创造设想活动,拥有600万发明人口,星期日发明学校,发明节,电视台举办“创造设想”节目;前苏联:世界上第一所创造发明大学,发明工程师的培养;其他国家。
4、我国创造学简介。1980年引入我国大陆,创造学群的诞生和发展;中国发明协会,中国创造学会;高等学校中的创造学研究;工矿企业中的创造学推广。用创造的精神学习创造学。
第二章  创造学概述
1、创造学的涵义。创造学的研究对象,研究内容。
2、创造活动。相对创造活动与绝对创造活动、正向创造活动与负向创造活动,创造过程,创造环境,创造人格,创造性人才的培养。创造学的研究方法。创造学的横断性。创造学的框架体系。创造学的分支学科。
3、学科创造学的建立及其意义。创造与创新及其他相近概念之间的关系。
第三章  创造力及其开发
1、创造力的概念。创造力与创造能力。创造能力的经验表达公式。创造能力的分类。创造力的普遍性与可开发性。
2、创造力开发的原则及开发的基本原理。创造力开发的方法。
3、创造力开发的有关因素。⑴知识因素:知识与创造力开发的关系:直接创造法。⑵能力因素:自学能力,接受新思想的能力,观察能力,发现能力,想象能力,社交能力。⑶素质因素:自信,质疑,勇敢,勤奋,热情,紧迫感,好奇,兴趣,情感,动机。⑷环境因素。
第四章  创造性思维
1、创造性思维概述:思维的涵义,创造性思维的涵义与特点,创造性思维与逻辑思维的关系。
2、创造性思维的主要形式:直观思维形式,联想思维形式,幻想思维形式,灵感思维形式。
3、创造性思维的方向:发散性,逆向性,侧向性。
4、创造性思维的结果:创造性设想。创造性思考,创造性思维练习。
第五章  创造原理与创造技法
1、创造原理与创造技法的概念与关系。创造原理:聚合原理,还原原理,逆反原理,变性原理,移植原理,迂回原理,完满原理,群体原理。
2、创造发明的技法:智力激励法,检核表法,联想组合法,列举法,形态分析法,系统提问法,利用专利进行发明创造。
第六章  创造才能的自我培养
1、创造才能的自我性认识,自我创造才能培养的方法;自信心的培养,创造兴趣的培养,时间的运筹。
2、创造活动开展中应注意的问题。
(二)课堂讨论的教学内容
第一章  绪论:(1)谁扼杀了我们的创造能力?
第二章  创造学概述:(1)从创造学发展看我们的责任
第三章  创造力及其开发:(1)想象力训练 (2)如何认识科学发现的机遇?
第四章  创造性思维:(1)什么是创造性思维?(2)创造思维方向性热身训练(3)对莫比乌斯圈的思考
第五章  创造原理与创造技法:(1)聚合原理在生活中应用范例讨论(2)缺点列举讨论(以某一事物为例)(3)头脑风暴法现场讨论
第六章  创造才能的自我培养:(1)创造活动开展中应注意的问题(2)创造学内容在生活中的具体运用尝试
(三) 录像课的教学内容
第一章  绪论:无
第二章  创造学概述:《从中国制造到中国创造》
第三章  创造力及其开发:《生活中的创意》
第四章  创造性思维:《运动创新(科技与体育)》
第五章  创造原理与创造技法:《百年科技启示录》

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