本课程是检验系开设的专业课程，主要内容为血液、尿液、分泌物、排泄物和脱落 细胞及其它体液检验的原理、方法学评价、质量控制、参考值及临床意义等。主要任务是研究正常和疾病状态时人体外周血液、尿液、胸水、腹水、脑脊液和其它体液的变化，为疾病的诊断和鉴别诊断、治疗及预后判断提实验室依据。本课程采取理论教学和实验教学相结合，基本按讲授式、启发式和互动式上课。
建立一支思想素质高、业务能力强、结构合理、训练有素的教师队伍和一套科学、实用、规范、严格的课程教学制度体系和教学质量检查体系，将课程建设成为名副其实的“精品课程”。本课程旨在充分开发、利用现代教育技术资源，实现网络教学功能，提高网络多媒体授课效率，真正为学习者提供个性化的学习空间。针对课程的性质、特点、学习对象特征、教学目标、教学大纲、教学内容、教学策略、媒体辅助方式等方面进行深入系统研究，探索一套符合社会需求、科学合理、结构完整、经济实效的《临床基础检验学》网络多媒体课程和教学方法。
本门课程理论课与实验课并举，强调对实验课的高标准、严要求，培养学生的动手能力，观察问题、分析问题和解决问题的能力。通过对临床诊断应用较广泛的各种标本的检测，使学生对临床检验工作形成较深刻的理解，掌握各种实验室理论和操作技能，养成良好的实验室工作作风，为毕业后能从事临床检验技术工作和管理工作奠定良好的理论和实验室基础；使95%以上的学生能顺利通过国家该门课的考试内容，获得上岗证；为继续深化有关内容学习奠定基础。
2. 知识模块顺序及对应的学时
本课程的教材选用熊立凡主编，人民卫生出版社出版的教材《临床检验基础》。全书分为九章，较为详细地介绍了常用的临床检验的基本概念、原理、方法和应用，以及当前的热点技术。
1．第一模块的内容 血液检验 理论24学时，实验30学时
（1）血液标本采集与血涂片制备：血液标本从采集、转运、保存、接收到处理的质量保证要求；真空采血管的主要种类和用途；动脉采血法。
（2）血液一般检验及血液分析仪检验：红细胞异常形态分类、网织红细胞计
数和红细胞沉降率参考方法与常规方法的评价、白细胞分类考核标准。综合介绍当今最新类型血液分析仪的检测原理、检测参数和部分检测参数临床应用。
2．第二模块内容尿液检验 理论11学时，实验9学时
（1）尿液标本采集与处理：强调和突出了从尿液标本采集、保存到处理等分析前各环节的质量保证。
（2）尿液一般检验：加强了尿液化学检查灵敏度和特异性的方法学评价和分析前、中、后的质量保证；尿液有形成分显微镜检查质量保证；介绍尿液干化学和有形成分分析仪与显微镜检查复核的关系。
3．第三模块内容 体液检验、分泌物与排泄物检验理论14学时，实验12学时
（1）粪便检验：重点介绍粪便隐血试验的方法学和评价；简要介绍粪便分析工作站。
（2）其他：重点介绍精液、前列腺液、阴道分泌物、脑脊液、浆膜腔积液、关节腔积液等临床常规检验项目
4．第四模块内容 病理细胞学 、 总结、复习 理论5学时，实验3学时。
3. 课程的重点、难点及解决办法
一、课程的重点与难点
1．临床检验各种方法的优缺点及适用范围。
2．检验项目采用方法的选择及临床意义，掌握正常血细胞、尿液中有形成分的形态。
3．临床检验的质量保证及生物安全观念。临床标本保证、现代化检验仪器的操作、基本技能的掌握。
二、解决办法
临床基础检验学的内容比较繁杂，在教学过程中为了使学生掌握重点与难点内容，我们在讲课中将理论知识总结精练，努力做到理论联系实际，尽量做到深入浅出，便于学生掌握临床检验基础的基本理论、基本知识和基本技能。
根据不同章节的情况解决的办法不同，我们采取的具体措施是：
1．课程组集体备课，统一课程的重点和难点。将讲课的重点放在课程的重点和难点上，其他部分可以略讲或采取学生自学的方式，从时间上保证讲授重点、难点的要求。
2．理论课的授课尽量采用启发式授课模式，使学生在听课的同时思考问题，加深学生对知识的理解及掌握。授课时幻灯片尽量避免大量的文字描述，而采用表格、彩图等形式强化学生的记忆，引发学生的兴趣。
3．在课堂上尽量做到可根据学生反馈的信息随时调整授课的速度、内容及表达的方式，实现师生互动。在课堂上对于学生感到困难的知识点，通过重复讲解，或换角度讲解，直到绝大多数学生弄懂为止。通过介绍临床常用检验项目的原理、标本采集的注意事项、方法学评价等，使学生明确临床检验的目的。
4．课堂教学与临床实践相结合。在适当的时间组织学生到医院检验科、输血科见习，了解目前检验科的工作状况，相关的规定，逐步培养学生的临床实践能力。
5．对临床工作有重大诊断价值的项目，在理论课和实验课上反复强调，强化方法学评价、质量保证与临床价值，树立同学对实验结果动态观察、合理分析的理念。
实验的重点、难点的解决方法包括
1.教师主要采用讲解、提问，了解学生理论课掌握情况；操作示范；当学生实验时，老师巡回辅导、个性辅导。
2.显微镜示教片、形态多媒体细胞特征辅导，学生掌握情况记录成绩。
3.梯度培养（每堂实验课指定先掌握的10位同学辅助老师帮助未掌握的同学）
4.本次实验课内容完成后，重复已上课技能训练。
