“经济应用文写作”是财经类高校学生一门必修的公共基础课，是培养新型经济管理干部必备素养和技能的工具课。本课程主要培养学生独立思维能力、缜密的逻辑分析综合能力、创新能力和撰写各类公务文书、财经事务文书、财经专业文书、经济纠纷诉讼文书和经济类学术论文（含毕业论文）的写作能力。

本课程54学时，3学分，经济、市场、管理、财会类各专业学生必修课。

我们在课程建设上的主要做法是：

一 、更新教学内容。

本课程课堂教学主要运用我们的科研成果“思维描述模型”的理论予以分析、解读各种经济文书，理论新颖而又紧密联系实际，逻辑关系严谨而又通俗易懂，实用性强，其理论、内容在全国同类课堂教学中，特色鲜明，独树一帜。

二 、抓好教研活动，改革教学方法。

多年来“财经应用文写作 ”备课组一直坚持集体备课，开展丰富多彩的教研活动。课堂教学主要运用“目标”和“情景”教学法，课堂教学做到“举一反三”，即给学生设定学习目标，然后按照老师教授的方法去独立分析、撰写各类经济文书。这种给学生“设定目标”带着任务、进入“情景”的教学方法，不但调动了学生学习积极性，做到举一反三，而且还培养了学生的独力思考和创新能力。

三 、教方法，教能力，强化对逻辑思维、辩证思维、创新思维能力的培养、训练。

老子曰：“授人以鱼，不如授之以渔，授人以鱼，只救一时之需，授人以渔则可解一生之需。”在本门课的教学过程中，我们都注重教授方法。将各个应用文种都用一种“模型”统摄起来，再将这个模型教授给学生，让学生反过来用这个模型去分析解读各个文种，在此操作过程中举一反三，掌握规律。然后将规律转化为能力，具体说，学生形成了七大能力：即观察社会能力、政策理解运用能力、搜集材料能力、提炼观点能力、思维能力、语言表达能力和修改能力。

 四 、打破传统的教学模式，增加理论联系实践的教学环节。

本课程组长期以教研组为单位集体备课，而备课并不是备内容，而是备方法。每一次备课都由一个人做中心发言，详细讲述他所使用的方法。如果其方法是成功的，其他成员都可参照此方法进行教学；假如其方法还不够完善，就由其他成员补充，集体制定出一个切实可行的教授方法。每个学期我们都精心设计安排好总体教学计划，落实社会实践教学的目的、步骤、环节。我们的宗旨是：一切为了学生的实际操作能力服务，让他们认知写作、课堂模拟情景写作、社会调查写作、 第二课堂活动写作和毕业论文模拟写作等等。

五、严格把好出题关、考试关，做好试卷分析等各项工作。

近三年来，我们逐步改变了复习考试的传统模式。过去，每到复习考试阶段，教师都要给同学们出一套复习题，让学生去死记硬背，然后再参加考试。这样做的结果是，学生学得不活，记得不牢，掌握不住，考试一过，全部忘光。从2010年的上半年开始，本课程不再给学生出复习题，不让学生去死记硬背，考试主要是考方法、考实用、靠能力、靠创新。