以下是初中生物的全套基础内容：

七年级上册

第一单元 生物和生物圈：

生物的特征：生物的生活需要营养；能进行呼吸；能排出身体内产生的废物；能对外界刺激作出反应；能生长和繁殖；除病毒外，生物都是由细胞构成的。

生物圈：是地球上最大的生态系统，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。为生物的生存提供了营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间等基本条件。

生物与环境的关系：环境影响生物，生物也能适应和影响环境。如荒漠中的骆驼尿液少、骆驼刺根系发达是对干旱环境的适应，蚯蚓能疏松土壤是生物影响环境的体现。

生态系统：由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者、消费者和分解者，非生物部分包括阳光、空气、水等。生产者和消费者之间通过吃与被吃的关系形成食物链和食物网。

第二单元 生物体的结构层次：

显微镜的使用：包括取镜和安放、对光、观察等步骤。要注意显微镜的成像特点是成倒立、放大的虚像，物像的移动方向与玻片标本的移动方向相反。

细胞的结构和功能：植物细胞和动物细胞都有细胞膜、细胞质、细胞核等基本结构，植物细胞还具有细胞壁、叶绿体和液泡。细胞膜能控制物质进出细胞；细胞质是生命活动的主要场所；细胞核是遗传信息库。

细胞的生活：细胞的生活需要物质和能量，叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器。细胞核是细胞的控制中心，控制着生物的发育和遗传。

细胞通过分裂产生新细胞：细胞分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后细胞质分成两份，最后形成新的细胞膜和细胞壁，使一个细胞分裂成两个细胞。细胞分化形成不同的组织。

生物体的结构层次：动物体的结构层次为细胞→组织→器官→系统→动物体；植物体的结构层次为细胞→组织→器官→植物体 。

七年级下册

第三单元 生物圈中的绿色植物：

藻类、苔藓和蕨类植物：藻类植物无根、茎、叶的分化，大都生活在水中；苔藓植物有茎、叶，无根，一般生活在潮湿的陆地环境中；蕨类植物有根、茎、叶的分化，生活在潮湿环境中。

种子植物：包括裸子植物和被子植物，裸子植物种子裸露，无果皮包被；被子植物种子外面有果皮包被，是植物界中最高等的类群。

种子的结构和萌发：种子包括种皮和胚，胚是新植物的幼体，包括胚芽、胚轴、胚根和子叶。种子萌发的环境条件是适宜的温度、一定的水分和充足的空气。

植株的生长：根的生长一方面靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量，另一方面靠伸长区细胞体积的增大。枝条是由芽发育成的，植物的生长需要量最多的是含氮、磷、钾的无机盐。

开花和结果：花的主要结构是雄蕊和雌蕊，雄蕊花药里有花粉，雌蕊子房里有胚珠。经过传粉和受精后，子房发育成果实，胚珠发育成种子。

第四单元 生物圈中的人：

人的由来：人类起源于森林古猿，现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。男性和女性的主要性器官分别是睾丸和卵巢，它们分别能产生精子和卵细胞，分泌雄性激素和雌性激素。

人体的营养：食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素等六类营养物质。消化系统由消化道和消化腺组成，淀粉在口腔中开始被消化，蛋白质在胃中开始被消化，脂肪在小肠中开始被消化，小肠是消化和吸收的主要场所。

人体的呼吸：人体的呼吸系统由呼吸道和肺组成，呼吸道是气体进出肺的通道，肺是气体交换的场所。呼吸运动包括吸气和呼气两个过程，吸气时，肋间肌和膈肌收缩，胸廓扩大，肺扩张，气体进入肺；呼气时，肋间肌和膈肌舒张，胸廓缩小，肺回缩，气体排出肺。

人体内物质的运输：血液循环系统由心脏、血管和血液组成。心脏是血液循环的动力器官，血管包括动脉、静脉和毛细血管。血液由血浆和血细胞组成，血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。

人体内废物的排出：人体泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱和尿道组成，肾脏是形成尿液的器官。尿的形成包括肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用，排尿的意义是排出废物，调节体内水和无机盐的平衡，维持组织细胞的正常生理功能。

八年级上册

第五单元 生物圈中的其他生物：

动物的运动：动物的运动方式多种多样，运动系统由骨、关节和肌肉组成。骨在运动中起杠杆作用，关节起支点作用，肌肉起动力作用。

动物的行为：动物的行为按获得途径可分为先天性行为和学习行为，按功能可分为取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等。

动物在生物圈中的作用：动物在维持生态平衡中起着重要作用，能促进生态系统的物质循环，还能帮助植物传粉、传播种子。

细菌和真菌：细菌和真菌的分布广泛，它们的生存需要一定的条件。细菌的结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA 集中的区域，无成形的细胞核；真菌有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等结构。细菌和真菌在自然界中的作用包括作为分解者参与物质循环、引起动植物和人患病、与动植物共生等。

病毒：病毒无细胞结构，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒。

第六单元 生物的多样性及其保护：

根据生物的特征进行分类：生物分类的等级从高到低依次是界、门、纲、目、科、属、种，种是最基本的分类单位。分类等级越高，生物之间的共同特征越少，亲缘关系越远；分类等级越低，生物之间的共同特征越多，亲缘关系越近。

认识和保护生物的多样性：生物多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性；建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。

八年级下册

第七单元 生物圈中生命的延续和发展：

生物的生殖、发育与遗传：生物的生殖方式有有性生殖和无性生殖两种。有性生殖是指经过两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式；无性生殖是指不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。昆虫的发育包括完全变态发育和不完全变态发育，两栖动物的生殖和发育特点是体外受精、变态发育，鸟的生殖和发育过程一般包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏几个阶段。

基因在亲子代间的传递：基因是有遗传效应的 DNA 片段，在生物的体细胞中，染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上。在形成生殖细胞时，成对的染色体要分开，分别进入不同的生殖细胞中，因此，生殖细胞中的染色体和基因都是成单存在的。

基因的显性和隐性：相对性状有显性性状和隐性性状之分，控制显性性状的基因称为显性基因，用大写字母表示；控制隐性性状的基因称为隐性基因，用小写字母表示。当显性基因和隐性基因同时存在时，显性基因控制的性状表现出来，隐性基因控制的性状不表现，但隐性基因并没有消失，会在后代中继续遗传下去。

人的性别遗传：人的性别是由性染色体决定的，男性的性染色体是 XY，女性的性染色体是 XX。在产生生殖细胞时，男性会产生两种类型的精子，即含 X 染色体的精子和含 Y 染色体的精子，女性只产生一种含 X 染色体的卵细胞。受精时，如果是含 X 染色体的精子与卵细胞结合，就发育成女孩；如果是含 Y 染色体的精子与卵细胞结合，就发育成男孩，生男生女的机会均等。

生物的变异：生物的变异是普遍存在的，引起变异的原因有遗传物质的改变和环境的影响。可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；不可遗传的变异是由环境因素导致的，遗传物质没有发生改变，不能遗传给后代。

第八单元 健康地生活：

传染病和免疫：传染病是由病原体引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。传染病的流行必须具备传染源、传播途径和易感人群三个基本环节，预防传染病的措施包括控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。人体的三道防线分别是皮肤和黏膜、体液中的杀菌物质和吞噬细胞、免疫器官和免疫细胞，前两道防线是非特异性免疫，第三道防线是特异性免疫。

用药与急救：安全用药是指根据病情需要，在选择药物的品种、剂量和服用时间等方面都恰到好处，充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体所产生的不良反应或危害。当遇到有人突然晕倒或溺水等情况时，要立即拨打 120 急救电话，并进行必要的急救措施，如人工呼吸、胸外心脏按压等。

了解自己，增进健康：健康是指一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病或者不虚弱。心情愉快是儿童青少年心理健康的核心，调节情绪的方法有转移注意力、宣泄烦恼、自我安慰等。生活方式与健康密切相关，选择健康的生活方式，应该从儿童和青少年时期开始。