哲学教育属于人文基础学科教育，其实践课程的设计思想有别于一般社会科学与理工科。具体而言，西方哲学史课程实践教学的理念就是：提高学生活学活用课堂所教授的基本内容，自己动手撰写小论文的能力（特别是自己选题、并根据选题查找资料的能力，以及基本的论文写作能力）；指导学生在学校内部组织跨院系的学术团体，并通过这些课外学术活动开阔视野，提高自身的社会组织能力；组织学生进行相关社会调查，通过对于现实的调查研究来加深对于理论的理解。 本着这一基本理念，西方哲学史课程多年的实践教学已经培养了大量的能够理论联系实际的优秀本科生，由此衍生出了诸如“人文社团”这样的在校内具有巨大影响的学生学术团体。 西方哲学史课程实践教学的课程目标是：不仅仅让学生“学”哲学，而且要让学生自己“做”哲学，在生活中体会哲学。我们希望能够通过这些实践教学举措进一步巩固课堂教学的效果，全面提升学生的整体素质。佘碧平
复旦大学
1965年7月出生，1982年9月考入华东师范大学，获哲学学士学位；1986年9月考入复旦大学研究生院，获哲学硕士学位；1989年8月留校任教。
对于哲学专业的学生而言，本课程是哲学专业课程体系中的专业基础课程。本科新生一入学就得开始上西方哲学课程体系中的第一个环节——古希腊哲学——的课程，尔后再循序渐进地修学其它课程。同时，本课程体系还是哲学专业学生修读其它高级课程（如现代西方哲学、西方语言哲学、心灵哲学、科学哲学）的基础。该课程的教学目标包括：
（1）通过两学年的教学，使得学生具备关于从古希腊哲学到德国古典哲学的整部西方哲学史的基础知识；
（2）通过对于一些经典文献的讲读，提高学生的专业文献解读能力与哲学思辨能力；
（3）通过对于哲学史上大量经典理论体系与经典论证的案例分析，提高学生的逻辑思维能力与论辩能力；
（4）通过布置以小论文或读书报告为形式的课后作业，使得学生熟悉学术论文的写作规范与写作形式，