课程目录

社会心理学相关内容与每一个人的实际生活紧密关联,开设这门课程不仅可以直接增进学生心理学知识的系统掌握,使学生了解人们行为与社会环境及个人形成的内在社会心理特性之间的联系,而且可以有助于学生更好地了解自己,提高行为的自觉性,增强社会适应能力,并学会运用社会心理学知识理解和解决日常生活中的各种问题,促使人们从社会心理学的思维方法观察人、理解人,从而更准确地认识人们行为的意义、人与人之间的关系及人与周围世界的关系,更好地去解释和预测到人的行为,进而提高人们实际工作的针对性与科学性,提高实际工作的能力。

课程目录:

1.1感知情境,理解人性—社会心理学何为?

2.1我是谁——社会情境影响自我认知

2.2青春痘长在哪里,你不会担心?——聚光灯效应

2.3失败是成功之母吗?——习得性无助

2.4失败是成功之母吗?——归因模式

2.5我很优秀,而他只是运气好吗?——自尊

2.6睡觉时胡子该放哪里?——自动化思维和控制性思维

2.7长期太忙太穷会变傻吗?——稀缺思维

2.8皇帝用什么砍柴?——锚定效应

2.9察言更需观色——社会认知的非语言线索

2.10越相信什么就越发生什么吗?——自证预言

3.1人类为什么会有战争?

3.2攻击行为是天生的吗?

3.3为什么男性比女性更有攻击性?

3.4什么时候你最想打人?

3.5攻击行为是学习的结果吗?

3.6冒险性的体育活动能减少攻击吗?

4.1你会无偿地帮助他人吗?

4.2在什么情况下我们会帮助他人?

4.3他人的存在有助于助人行为吗?

4.4为什么一些人比其他人有更多的助人行

4.5我们为什么要帮助他人?

4.6利他行为可以学习和模仿吗?

5.1我们是世界的中立观察者吗?——态度的概念

5.2名为“蝌蝌啃蜡”的饮料,你会喝吗?——态度的构成要素

5.3筷子仅仅是个餐具吗?——态度的形成

5.4人们为什么会言行不一致?——态度对行为的预测

5.5人人都可能成为恶魔吗?——行为对态度的影响

6.1为什么被伤害的总是“我”——偏见的本质和作用

6.2男主外,女主内,谁定的?——偏见的社会根源

6.3为什么说犹太人只是替罪羊而已?——偏见的动机根源

6.4物以类聚,人以群分——偏见的认知根源

6.5自证预言:说你不行,你就不行,行也不行——偏见的后果

6.6走出人性的狭隘,成就更好的自己——如何减少偏见

7.1排队效应,你中招了吗?——何谓从众

7.2顺从、服从、接纳——从众的表现形式

7.3睁眼也能说瞎话——从众实验的经典研究

7.4独木难支,孤掌难鸣——预测从众的因素

7.5你会比别人更从众吗?——影响个体从众的原因

8.1条条大道通罗马——说服的路径

8.2如何说别人才会听——说服的要素一

8.3如何说别人才会听——说服的要素二(上)

8.4如何说别人才会听——说服的要素二(下)

8.5如何说别人才会听——说服的要素三

8.6如何说别人才会听——说服的要素四

8.7千磨万击还坚劲,任尔东西南北风——抵制说服

9.1以貌取人——外表的吸引力

9.2谁会帮助你——相似性吸引

9.3取长补短——互补性吸引

9.4高处不胜寒——出丑效应

9.5糖衣炮弹——赞美效应

9.6好看的皮囊千篇一律,有趣的灵魂万里挑——人格魅力

9.7我为什么讨厌你——人际排斥

9.8爱与吸引力

9.9怦然心动——一见钟情效应

9.10缘来是你——熟悉效应或曝光效应

9.11不是我的错,都是危桥惹的祸——情绪唤醒效应

10.1树欲静而风不止——群体的影响

10.2迷失在群体中的你——去个性化

10.3做事时有人在场你会怎样?——促进和懈怠


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